ÚLTIMA PRÁCTICA : La Educación del Futuro

Pues en esta práctica tenemos que hablar de cómo esperamos ver la educación en el 2030 . Pues me gustaría decir que en el 2030  no va ha haber violencia en las aulas , aunque creo que siempre va a haber conflictos ya que en cualquier época habrá gente que no se sienta a gusto.  Entonces me quiero plantear que es lo que yo quiero conseguir de aquí al 2030.  

Desde este punto de vista yo quiero que en el 2030 los alumnos tengan más libertad de elegir , que sean ellos mismos los que elijan que asignaturas les interesen más , además creo que vivimos en una época de constante cambio , así que tenemos que preparar a los alumnos para ello , por esto creo que debe haber cada vez menos clases magistrales y más trabajo autónomo del alumno. Esto supone un esfuerzo extra para los profesores ya que tienen que encargarse de preparar un material y guiar a los alumnos a través del aprendizaje lo que supone un aprendizaje más personalizado. Además creo que la instituciones deberían disminuir el número de alumnos por clase.

También quería señalar que en la última clase hablamos de lo que nos representa más a cada uno,  bueno pues hay algo de lo que no os he hablado , yo siempre , o casi siempre llevo un sello , ¿ Por qué?  Pues porque cuando viajo me mando postales , si , a mi misma y bueno , también a mis acompañantes. Creo que es un recuerdo bonito de un viaje y además hace ilusión encontrarte algo en el buzón que no sean facturas , propaganda y multas.  Además a raíz de esto muchas personas que conozco han comenzado a hacerlo, sobretodo niños. 

 

   

Para finalizar , ya que creo que con el fin de la asignatura terminará este blog, quería dar las gracias a todos mis compañeros del módulo genérico pues ha sido muy enriquecedor conocer a gente de distintas especialidades. Sobretodo dar las gracias por los gatitos, los perros , las chanclas , los debates , los chistes malos y por vuestras aportaciones culturales de libros , música y arte. 

Creo que os echaré de menos en el módulo especifico, muchas gracias a todos. 

Práctica 19: CONFLICTOS EN EL AULA

Desafortunadamente en esta entrada nos toca hablar de conflictos en el aula. Tenemos que tener en cuenta que dentro del aula van a surgir problemas , más o menos complicados , y nosotros como adultos vamos a ser los responsables de tomar medidas  para evitarlos y solucionarlos. 

En esta práctica estuvimos hablando en clase de distintos conflictos que nos podemos encontrar en el aula y que medidas tomaríamos, todos los conflictos que hablamos eran cosas más o menos sencillas pero que es lo más habitual , por ejemplo una discusión entre amigos. 

Durante la adolescencia es normal que haya discusiones entre amigos que pueden ocasionar problemas dentro del aula ya que para los adolescentes la amistad es muy importante y cualquier cosa que les ocurra con sus amigos es un mundo. Aunque nosotros como adultos pensemos que lo que pasa no es nada serio debemos empatizar con ellos y tener en cuenta que para ellos SI es importante. 

Partiendo de esta base creo que es necesario tomar ciertas medidas. Primero creo que debemos de prevenir este tipo de conductas en el aula , nuestro papel como tutores es dar las herramientas posibles para que en caso de conflicto lo puedan solucionar por ellos mismos. ( sí, tenéis razón , suena algo ideal pero habrá que intentarlo). Así que yo propongo utilizar las primeras tutorías para que los alumnos se conozcan mejor y así evitar comportamientos que puedan molestar a unos y otros. 

Por otro lado creo que una vez que se ha desatado el conflicto habría que tratar de solucionarlo y aquí creo que es de gran importancia la figura del alumno mediador. La verdad es que antes de comenzar este master no tenía ni idea de si existencia pero por lo que he visto creo que puede ayudar a solucionar estos pequeños conflictos entre sus compañeros. 

 OS PRESENTO A EMI

En esta práctica vamos a hablar de como sería nuestro tutor ideal. Está claras que competencias  profesionales queremos , básicamente lo que queremos es que tenga conocimientos del contenido y además que explique bien . Pero como alumnos pedimos algo más , todos tenemos un profe que nos llegó por algo y ese algo distintivo son sus cualidades personales, de hecho os invito a leer lo que pusimos en nuestro amigo Emi , si os fijáis, quitando una , el resto son habilidades personales. 

Para mi, el tutor ideal debe ser atento , para saber que es lo que está pasando en el aula , si un alumno necesita apoyo etc . Por otro lado tiene que ser empático, de hecho esto es importantísimo ya que puede que ese problemon que tiene nuestro alumno de 13 años a nosotros nos parezca poca cosa pero hay que tener en cuenta que para él es algo grave y debemos ponernos en su lugar , ayudarle y guiarle. Además el tutor debe ser optimista y activo para crear un buen ambiente en el aula. Esto va relacionado con que sea creativo ya que ayudará a que los alumnos estén motivados y por lo tanto el ambiente del aula es mejor. Por último creo que es importante que el tutor tenga capacidad de adaptación y además cuente con experiencias personales que le ayuden a resolver conflictos y guiar mejor a los alumnos. 

Estas son algunas de las competencias que me gustaría en un tutor aunque hay muchísimas más , me he querido centrar en las más importantes o más generales porque sino está entrada sería larguísima. 

Práctica 17: Nuestro verso

Pues en esta práctica os quiero dejar un enlace a una película acerca de un docente , se llama Un Buen Profesor. La película comienza con un profe que dice que desde su punto de vista los profesores que tienen más experiencia deberían dar clase en los colegios/institutos más problemáticos ya que tienen más habilidades docentes y deben ser más capaces de llegar a los alumnos. 

Tras esta recomendación ahora me toca a mí, ¿cuál va a ser mi verso ? Pues la verdad es que no se como seré como profe , lo que si tengo claro es que no quiero llegar y simplemente dar un contenido quiero que los alumnos piensen por si mismos, busquen información y sean críticos. Así que teniendo esto claro mi verso , aunque yo diría eslogan , podría ser algo así como :

“ QUE NADIE PIENSE POR TI”

Práctica 16: Y tú,¿Eres racista?

Vaya título eh !! Os preguntaréis que esto a qué viene , muy fácil, ¿Conocéis a Jane Elliott? Si no la conocéis la respuesta a mi título será “ no, no soy racista” . Si la conocéis vuestra respuesta igual es diferente. ¿Cómo se siente una persona por ser rechazada por haber nacido con un color de piel o un color de ojos ? Aquí Jane nos plantea un experimento en el que divide a la clase según su color de ojos y los resultados son sorprendentes. Aquí os dejo el enlace del experimento

       

Por otro lado Xoán nos hace la siguiente propuesta :

PLANTEA EL DISEÑO DE ALGUNA INVESTIGACIÓN, O DE LA TEMÁTICA DE ALGÚN ARTÍCULO SUSCEPTIBLE DE SER PUBLICADO EN UNA REVISTA DE EDUCACIÓN, SOBRE CÓMO ANALIZAR Y MEJORAR LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE

Desde mi punto de vista creo que debemos aplicar el método científico a la educación ,  es decir , nos hacemos una pregunta , por ejemplo ¿Que es el fracaso escolar ? , ante esta pregunta nos dedicaríamos a buscar información . Buscaríamos porcentajes de fracaso escolar , hablaríamos con personas sobre si experiencia personal etc. Cuando ya tengamos información suficiente podremos hacer una hipótesis , siguiendo nuestro ejemplo sería una hipótesis de porque hay ese fracaso escolar cuáles son las causas . Ante esto plantearíamos un experimento, por ejemplo si la causa del fracaso escolar es baja motivación plantearíamos experimentos que nos ayudasen a aumentar la motivación del alumno, después recogeríamos datos y a partir de su análisis podríamos dar nuestras conclusiones.   Sobre todo lo más importante es comunicar a los demás estas conclusiones porque con las experiencias de cada uno podemos aprender mucho.

MIS BLOGS FAVORITOS 

Esto es complicadisimo , con esto de los blogs me he dado cuenta de que todos tenemos algo que contar, que somos 40 y cada uno tenemos un punto de vista distinto pero que cada uno es genial, y claro aquí llega lo complicado ¿ Quiénes son mis favoritos? pues yo que sé , todos mis compis son geniales . 

El caso es que los que voy a decir no sé si son los mejores pero si diré que son con los que más aprendo , ya que me encanta leer cosas de disciplinas totalmente distintas a la mía, así que voy a elegir a 3 , porque creo que merece la pena pasar un rato leyendo sus entradas. ( el orden no implica que sea el mejor o el peor, todos ellos son geniales)

• Empezamos con latín , si si yo , con lo que sufrí con esos nombres en latín de los que casi no me acuerdo elijo latín de la mano de Victoria Salvans os dejo el enlace al blog. Esta lleno de referencias etimológicas muy muy útiles e interesantes.
• Seguimos con música, con el blog de Katrina Penman , os invito a leer la primera entrada , ahí nos expone la labor que hace a través de la música . 
• Por último pero no menos importante Javier Palma. Dejo el enlace directo a una de las mejores entradas que he leído , se habla de arte. Yo me metí en este blog porque además de ser el primero quería saber que es eso de " historia del arte" y esta entrada me ha parecido muy interesante

Estas son mis recomendaciones , aunque cualquiera de los blogs son estupendos, y creo que reflejan la riqueza de personas que hay en este grupo.

PRÁCTICA 14: VEAMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO

Aunque parece que fue ayer cuando empezamos , en realidad ya han pasado 2 meses y empezamos a preguntar acerca de los exámenes, trabajos y prácticas. En este caso Xoán nos ha dejado la pelota en nuestro tejado y somos nosotros los responsables de hacer una pregunta de evaluación. Si si , se lo que estáis pensando " pues poned una pregunta en plan ¿cuál es tu nombre ?" pero no , eso no vale. Tenemos que ser coherentes y  para el que aún no se haya enterado se supone que VAMOS A SER PROFES. 

Así que aquí estamos poniéndonos nosotros las preguntas , cosas que creemos que debemos saber y que necesitaremos saber en un futuro , pues dicho esto aquí os dejo mi pregunta : 

¿Qué es el PAT ( plan de acción tutorial)?

La acción tutorial representa la práctica de la orientación en sus distintos ámbitos pues es un proceso de ayuda, tanto al alumno considerado individualmente como al grupo de alumnos, que pretende optimizar la tarea de enseñanza aprendizaje y el desarrollo personal del alumno.

A través de la tutoría se aglutinan las actividades dirigidas a orientar académica, profesional y personalmente al alumnado.